Boboli Forever. Une tite séquence que j’ai commencée avec une classe, mais surtt que je vais faire mardi pour mon « inspection » ahahahahah! L’objectif : L’élève doit être capable de: - déterminer les différents degrés de réalisme d’une représentation- simplifier et styliser un élément réel pour en faire un motif- reproduire un élément avec la mise au carreau de façon à créer un motif all- over. Une Autre Installation Est En Cours De ConstructionLa séquence s’articule en deux phases, la première sur la stylisation, la seconde sur le motif. PHASE 1. 1situation problèmereprésenter des fleurs en manipulant des figures géométriques telles que le losange, le carré etc. COMPRENDRE CE QU’ON A FAIT…1 ON OBSERVE LE SUJET2 ON COMPARE SA FORME À DES FORMES GÉOMÉTRIQUES3 ON ORGANISE CES FORMES4 ON REDESSINE LE SUJET AVEC UNE ÉCRITURE PERSONNELLESTYLISER = Représenter un objet en régularisant, simplifiant ses formes, en le réduisant à ses caractères les plus typiques ou en lui donnant une configuration schématique, conventionnelle, à des fins décoratives, esthétiques. Voici une petite séquence, très économe en photocopies! Je la destine à des Première Bac Pro 2ans. En effet, il plane dans les couloirs de mon lycée, une idée. Les cours et des stages dans mon atelier de Colombes. Maison Salamandre est le centre organisme de formation référencé et agréé (financement possible grâce au. 31 vidéos en haute définition avec CUBASE : un morceau de A à Z durée totale 80 minutes. Vienna Symphonic Library. Conception et installation d'un PC de. ![]() ![]() TESTER- fiche méthode stylisation- fiche exercice Ancholie. PHASE 2. 1OBSERVATION- fiche d’observation sur un textile à motifs de fleurs. Chacun fait son analyse puis on met en commun. SYNTHÈSE- fiche synthèse stylisation+motif appuyée par un diaporama présentant différents motifs. ANALYSE- fiche TULIPESanalyse de différents traitements graphiques dans des motifs ayant pour thème le même sujet. SITUATION PROBLÈMEmotifs all- over, réguliers et irréguliers. Projection du dessin d’un t- shirt au rétroprojecteur. Tour à tour les élèves proposent des organisations de motif all- over alléatoire et réguliers. En parallèle, on remplis une fiche récapitulative. Projection d’exemples réels en parallèle(vidéo projecteur)+ S’interroger sur ce qui lie les motifs : le vide, des ornements autres du type lignes etc. EVALUATIONJe donne des objets à styliser, les élèves en font un motif. Ils doivent réutiliser un des principes d’organisation observés….
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September 2018
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